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                    為中國(guó)式現(xiàn)代化提供人才支撐
                
      
                
                
      
                    
      
                        

                        
      
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                            【字體：大　中　小】
                        
      
                    
      
                    
      發(fā)布日期：2025-10-31 11:43　
      
                
      
                
                
      
                    
      【專家視點(diǎn)】
      黨的二十屆四中全會(huì)將“豐富人才資源優(yōu)勢(shì)”作為我國(guó)發(fā)展的重要優(yōu)勢(shì)，顯示我國(guó)從人口紅利向人才紅利的轉(zhuǎn)變正加速推進(jìn)。在這一過程中，教育特別是高等教育被賦予更為深刻的歷史使命和時(shí)代內(nèi)涵。通過教育賦能為中國(guó)式現(xiàn)代化提供人才支撐，推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)積厚成勢(shì)、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
      教育作為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，其根本使命在于服務(wù)中華民族偉大復(fù)興。從“教育救國(guó)”到“教育興國(guó)”再到“教育強(qiáng)國(guó)”，中華民族的復(fù)興之路鐫刻著教育奮進(jìn)的足跡。中國(guó)式現(xiàn)代化要求人的全面發(fā)展，而教育正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要途徑。中國(guó)式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，是以人民為中心的現(xiàn)代化。要堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，持續(xù)提升教育公共服務(wù)質(zhì)量和水平，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制。通過構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，教育正在培育更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。當(dāng)前，超大規(guī)模的“人才紅利”與全產(chǎn)業(yè)鏈的人才配套體系是我國(guó)一大特色和優(yōu)勢(shì)，隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，面對(duì)世界百年未有之大變局，高等教育要進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)機(jī)制，突出貢獻(xiàn)導(dǎo)向，加快推動(dòng)我國(guó)人口從規(guī)模紅利到質(zhì)量紅利的跨越與轉(zhuǎn)變，全面支撐現(xiàn)代化建設(shè)。
      教育只有扎根大地，才能更好立足我國(guó)發(fā)展實(shí)際。扎根中國(guó)大地，就是要從我國(guó)獨(dú)特的歷史、文化、國(guó)情出發(fā)，走自己的高等教育發(fā)展道路。扎根中國(guó)大地辦教育是馬克思主義教育理論與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的具體體現(xiàn)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育應(yīng)遵循的歷史邏輯、理論邏輯與實(shí)踐邏輯的統(tǒng)一。歷史證明，我國(guó)高等教育只有立足本國(guó)實(shí)際，借鑒而不盲從，才能走出一條符合中國(guó)需要的發(fā)展道路。扎根中國(guó)大地辦教育，需要把高校人才鏈、創(chuàng)新鏈嵌入地方產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建“大學(xué)—區(qū)域”協(xié)同發(fā)展共同體。要堅(jiān)守特色發(fā)展之路，形成與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略相契合的辦學(xué)理念，強(qiáng)化“服務(wù)本土”意識(shí)。重點(diǎn)發(fā)展與區(qū)域自然資源、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、文化特征相關(guān)聯(lián)的特色學(xué)科專業(yè)體系，形成“特色學(xué)科+在地產(chǎn)業(yè)”，讓“小學(xué)科”成為“大支點(diǎn)”。
      教育與科技、人才深度融合，才能發(fā)揮倍增效應(yīng)。黨的二十大首次將教育、科技、人才工作一體部署，黨的二十屆四中全會(huì)提出“一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展”，體現(xiàn)了黨中央的系統(tǒng)性布局和戰(zhàn)略性思考。教育、科技、人才內(nèi)在一致、相互支撐，科技是推動(dòng)教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)，教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，人才是推動(dòng)科技發(fā)展的重要力量。統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，要強(qiáng)化戰(zhàn)略協(xié)同，相關(guān)部門要協(xié)同發(fā)力，打破部門壁壘，實(shí)行“戰(zhàn)略規(guī)劃一張圖、重大項(xiàng)目一條鏈、資源配置一盤棋”。要暢通要素循環(huán)，打造“人才培養(yǎng)—科技創(chuàng)新—產(chǎn)業(yè)升級(jí)”一體格局，高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技攻關(guān)和社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)“真題真做”“真需真研”，讓畢業(yè)與就業(yè)緊跟產(chǎn)業(yè)需求，讓論文與專利為社會(huì)服務(wù)。要勇于突破機(jī)制，高校與龍頭企業(yè)、科研院所聯(lián)合攻關(guān)，形成“企業(yè)出題、共同答題、市場(chǎng)閱卷”的長(zhǎng)效機(jī)制。
      展望“十五五”，高等教育需以扎根祖國(guó)大地的堅(jiān)定姿態(tài)，堅(jiān)守教育初心，回答好“為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”這一根本問題。堅(jiān)持守正創(chuàng)新，加大綜合改革，注重內(nèi)涵發(fā)展，讓教育成為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，加速我國(guó)人才優(yōu)勢(shì)從“規(guī)模紅利”向“質(zhì)量紅利”和“結(jié)構(gòu)紅利”演進(jìn)，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供人才支撐，推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
      （作者：張立馳，系中央黨校[國(guó)家行政學(xué)院]習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心研究員、全國(guó)黨校[行政學(xué)院]教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)）

      
                    
      
                    
                    
      
                        
                    
                    
      
                    
      

                    
      
                        
                        
      信息來源：光明日?qǐng)?bào)
      
                    
      
                    
                    
      
                    
                    
      
                        
      
                            
                        
      
                        
      
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